CHAP 3 – La première guerre mondiale (1914-1918)

DOCUMENTS EN TÉLÉCHARGEMENT

Plan de travail individuel

SI ON REVISAIT ?

Je revois la situation de l’Europe en 1914

APRES la classe

BLOCS D’APPRENTISSAGES N°1 et 2

> Dans mon cahier, sur une nouvelle page de droite, je recopie le titre de la partie, du thème, du chapitre, la problématique et le titre du I en respectant les couleurs proposées :

 Partie 2 : Une autre réalité : un siècle de guerre 

 Thème 1 – Guerres mondiales et régimes totalitaires

 Chapitre 3 – La première guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918)

En quoi la Première Guerre mondiale est une guerre totale à l’origine d’un siècle marqué par la violence faites aux individus ?

I) Une guerre totale marquée par la violence de masse

> SI ON REVISAIT:  Je visionne la capsule sur la situation de l’Europe en 1914 et je réponds en ligne aux questions posées

 —

> Je visionne la vidéo « Les temps forts de la première guerre mondiale » et complète la frise chronologique distribuée.

> En rouge, dans mon cahier, je recopie les définitions de : guerre totale, poilu, tranchée, propagande, génocide. 

ACTIVITE 1 : DECRIRE et EXPLIQUER la guerre des tranchées et le génocide  des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse.

Au choix :

Parcours 1 : Réaliser une tâche complexe : RACONTER la bataille de Verdun (autonomie)

Parcours 2: Serious Game : DECRIRE  les  conditions  de  vie  des  soldats  dans  les  tranchées (semi – guidé)

Parcours 3: Etude de documents : DECRIRE le génocide arménien (guidé)

Je consulte le cahier en ligne :

Je peux poursuivre ma recherche libre entamée en classe: 

Réaliser la biographie guidée d’une personnalité marquante de la période : Lénine, Georges Clémenceau, Philippe Pétain (jusqu’en 1919)

Faire un compte rendu de l’exposition « Propagande ! Affiches en temps de guerre » au Musée d’Aquitaine

Faire un exposé d’Histoire des Arts :

• Putain de guerre, une bande dessinée de Jacques Tardi,
• L’œuvre d’Otto Dix,
• La Chanson de Craonne,
• Les affiches dans la Grande Guerre,
• Cheval de Guerre, un film de Steven Spielberg, 2011
• Joyeux Noël, un film de Christian Carion, 2005.
• Un long dimanche de fiançailles,un film de Jean Pierre Jeunet, 2004
• La chambre des officiers, un film de François Dupeyron, 2001.

Je teste mes connaissances

APPRENDRE A APPRENDRE:

Réalisation collective d’une carte mentale de synthèse

BLOC D’APPRENTISSAGES N°3

> Dans mon cahier, je recopie le titre du II en respectant la couleur proposée :

II) Les conséquences sociales et territoriales de la première guerre mondiale

> Je visionne la vidéo « Les Révolutions russes » et réponds en ligne aux questions posées.

> En rouge, dans mon cahier, je recopie les définitions de : bolchévique, communisme

ACTIVITE 2 : DECRIRE et EXPLIQUER les révolutions russes et leurs conséquences

Au choix:

Parcours 1: Lénine et la révolution d’octobre 1917 (guidé)

Parcours 2: Les deux révolutions russes et la vague révolutionnaire en Europe (semi-guidé)

Je peux poursuivre ma recherche libre entamée en classe.

Je teste mes connaissances

BLOC D’APPRENTISSAGES N°4

ACTIVITE 3:  DECRIRE et EXPLIQUER les conséquences de la Première Guerre mondiale.

Au choix:

Parcours 1: Réaliser une carte mentale sur les conséquences de la guerre (guidé)

Parcours 2: Réaliser une carte mentale sur les conséquences de la guerre (En autonomie)

Je peux poursuivre ma recherche libre entamée en classe.

Je teste mes connaissances

TEMPS D’EVALUATION

> Je fini de compléter mon plan de travail (vérification des items cochés, auto-évaluation), je colle tous les documents dans mon cahier.

 > Je peux réviser en utilisant le module proposé: « Réviser la Grande Guerre ».

> Je prépare l’évaluation en utilisant l’exemplaire ci contre.

> Je complète le cartouche « Comment ai-je appris? »