Le travail en groupe et la coopération en classe conduisent à l’élévation du niveau sonore dans la classe. Lorsque le volume sonore de la classe est trop élevé, cela peut nuire à la concentration des élèves, aux capacités d’attention, de mémorisation et cela induit une fatigue plus importante. Il est …
En Histoire et Géographie, les élèves occupent la majorité du temps la même salle. Cette salle de classe permet de travailler avec les élèves des classes de 6ème, 5ème et 4ème en Histoire-Géographie et en Français. La salle est utilisée par deux enseignants. La configuration proposée permet de varier les …
Le cahier en ligne existe depuis de nombreuses années sur La Classe d’Histoire. Il visait en premier lieu à pallier à l’absentéisme de plusieurs élèves. Aujourd’hui, il est devenu un outil à part entière de la classe, permettant de compiler et consulter des travaux, partager des ressources, revoir ce qui …
À partir du travail de vocabulaire réalisé et des échanges entre les groupes, je réalise le brouillon d’un texte argumenté, organisé et illustré sur le sujet suvant : « Les mers et les océans, des espaces au coeur des échanges mondialisés« . Je complète le modèle suivant en rédigeant mon introduction …
Présentation réalisée dans le cadre du Forum Pédagogique du réseau MLF en Octobre 2018.
La carte et le croquis sont deux outils du géographe. Ils permettent de représenter l’espace utilisé et aménagé par les Hommes. Pour lire ou réaliser un croquis il faut en maîtriser les règles et les codes. Je réalise les questions suivantes pour m’entraîner au badge « Cartographe Niv.1 ». J’utilise le tableau ci-dessous …
A partir des deux travaux réalisés sur Charles Quint et Soliman, nous nous regroupons en groupes pour compléter le croquis ci-dessous sur la recomposition de la mer Méditerranée au XVIème siècle. Nous collons les portraits de trois souverains à l’emplacement correspondant.
Entre le XIème et le XVIème siècle, les représentations du monde évoluent. Quelles sont ces transformations ? Nous classons les cartes suivantes dans l’ordre chronologique qui nous parait le plus approprié. Nous faisons ensuite les listes des nouvelles connaissances géographiques acquises par les savants à leur époque.
Je visionne la vidéo « La Méditerranée au temps de Charles Quint et Soliman » et je réponds en ligne au questionnaire proposé. Je colle les réponses reçues par mail dans mon classeur OneNote. [siteorigin_widget class= »SiteOrigin_Widget_Image_Widget »][/siteorigin_widget] [siteorigin_widget class= »SiteOrigin_Widget_Image_Widget »][/siteorigin_widget] Chargement en cours…