En équipe de 2 à 4 élèves, vous avez 7 minutes pour identifier le maximum de silhouettes parmi celles proposées ci-dessous. Nos seules ressources, tout le matériel présent dans la salle de classe : globe, planisphère, manuels ! A vos marques, prêts, …
Je visionne la vidéo « La Méditerranée, espace de contacts et d’échanges » et je réponds en ligne au questionnaire proposé. Je colle les réponses reçues par mail dans mon classeur OneNote. VIDEO QUESTIONNAIRE Chargement…
Je visionne la vidéo « L’empire byzantin et l’empire carolingien » et je réponds en ligne au questionnaire proposé. Je colle les réponses reçues par mail dans mon classeur OneNote. VIDEO QUESTIONNAIRE Chargement…
Je visionne la vidéo « L’empire byzantin et l’empire carolingien » et je réponds en ligne au questionnaire proposé. Je colle les réponses reçues par mail dans mon classeur OneNote. VIDEO QUESTIONNAIRE Chargement…
A partir des activités (Exploration, Projet personnel) réalisées, nous nous réunissons en groupes pour compléter le croquis de synthèse sur la Méditerranée, un espace de contacts et d’échanges (VIIème – XIIIème siècle). Avec la classe, nous discutons de nos réponses et proposons un croquis commun.
A partir des activités (Exploration, Entrainement, Projet personnel) réalisées, nous complétons ensemble le schéma de synthèse ci-dessous à propos de l’islam et de ses caractéristiques.
A partir des activités (Exploration, Entrainement, Projet personnel) réalisées, nous complétons ensemble le schéma de synthèse ci-dessous à propos des empires carolingien et byzantin.
Entre le VIIᵉ et le XIIIᵉ siècle, la carte de l’Europe se transforme. Sur les cendres de l’Empire romain qui rayonnait au-delà du continent, de nouveaux territoires se font et se défont. Comment pouvez-vous classer les cartes ci-dessous ? Vous avez 10 minutes pour réaliser cette course aux cartes puis justifier …
En utilisant la fiche « Ceinture d’écrivain » de mon passeport de compétences, je rédige unt texte qui réponde à la question posée dans le Parcours d’exploration que j’ai traité. Par exemple, si j’ai travaillé sur le Parcours 1, je rédige un texte qui réponde à la question « Comment les esclaves sont-ils …
Entre la fin du Moyen-Age à l’aube du XVIème siècle, et le XVIIIème siècle, les produits consommés par les européens ont grandement évolués. La nourriture et les boissons consommées, les tissus et les bijoux portés par les plus aisés des européens ont changés. Que consomment les Européens du XVIIIème siècle …